악마쌤의 착한공부

수업준비 [교사 준비물] 1. 다량의 포스트잇2. 생각쓰기 학습지 [학생 준비물]1.2. 수업목표 "학교에서 브레인스토밍과 브레인라이팅을 제대로 활용해보자!(1)" 1. 브레인 스토밍과 브레인 라이팅을 비교해보기 그러나 이것은 일반적으로 성인들의 발상 활동에 대한 특징과 설명이고 교실에서는 두 가지에 대한 적절한 배합과 활용에 대한 방법이 필요하다. 2. 교실 속 브레인 스토밍 활용 사례 (1) 발상 - 그룹화 > 투표 : -모두(혹은 그룹)가 참여하여 아이디어를 골라내기로 시간은 걸리지만 그룹 전체가 모든 아이디어를 관찰하고 투표하여 참여를 중요하게 인식시켜줄 수 있다. 교사의 개입이 거의 없기 때문에 학습자들의 참여를 주로 활용하는 활동에 좋다. 이 활동의 목표는 최대한 많은 아이디어에서 학생의 참여..

수업준비 [교사 준비물] 1. 생각쓰기지2. 포스트잇 [학생 준비물]1.2. 수업목표 "우리나라 주변의 나라들의 특징과 문화를 전자 마인드맵으로 만들 수 있다." 1. 우리나라 주변 나라들의 특징에 대해 마인드맵으로 표현하기에 앞서 (1) 브레인 스토밍을 시작 나라별로 특징, 문화, 떠오르는 것을 색깔별로 붙여 눈에 띄게 한다. (1) 브레인 스토밍을 토대로 브레인 라이팅을 시작 브레인 라이팅 예제를 보여주고 모둠별로 나라를 정하고 정한 나라의 브레인 스토밍 결과를 검토해본다. 생각쓰기 활동을 시작 생각쓰기 완성 후 토의를 통해 조사할 내용을 좁히고 계획을 세운다. 2. 위 자료를 토대로 okmindmap, mindmeister 등을 활용해 협업으로 마인드맵을 만든다. 한 개의 마인드맵에 협업을 통해 동..

수업준비 [교사 준비물] 1. 포스트잇, 작년 문집2. http://www.typeform.com/ [학생 준비물]1.2. 수업목표 "문집 함께 만들기 활동으로 자료 모으고 'TYPEFORM'으로 전자 설문하기" 1. 문집을 어떻게 꾸밀까로 토의 후 브레인 스토밍 2. 반영된 내용으로 "http://www.typeform.com/"을 이용 제작 영어로 되어 있지만 직관적이어서 쉽게 만들 수 있다. 실제 설문을 위한 화면 1 실제 설문 화면, 언제든지 수정이 가능하다. 설문이 끝나면 'analyze' 메뉴에서 확인 가능하고 엑셀로 내려받기도 가능하다. 평가, 되짚어보기 - 왜 타이프폼으로 하는가? 그 전에는 네이버오피스로 했는데... 교육청에서 막아버렸다. 타이프폼보다 네이버 오피스 설문이 더 사용하기 편..

수업준비 [교사 준비물] 1. 2. [학생 준비물]1.2. 수업목표 "텔레비전에 직접 문제 풀기" 1. 이것도 팁이 될까? (1) 직접 그림그리기 어렵거나 시간이 많이 걸리는 수학 도형의 경우 텔레비젼에 띄워 놓고 (2) 수성 보드 마커로 문제풀이, 표그리기 등을 하면 편리하다. (3) 지울 때는 그냥 손으로 슥 닦아도 되고, 휴지로 닦으면 된다. 평가, 되짚어보기 - 칠판에 풀다가 공간이 모자라는 경우에도 활용하고 있다.

수업준비 [교사 준비물] 1. 음악을 소개합니다 학습지(학습지 2장)2. [학생 준비물]1. 내가 자주듣는 노래2. 모둠당 스마트폰 1대 수업목표 "우리반 불후의 명곡 뽑기 활동을 통해 다양한 음악을 감상하고 느낌을 표현할 수 있다. " 1. 왜 교과서 음악만 감상할까? (1) 모두가 작품성을 인정하는 음악이라고 생각하기 때문이다. (2) 그런데 대중음악을 듣는 시간은 전체 삶에서 얼마나 차지할까? 2. 이왕 듣는 대중음악 제대로 들어보자. 우리반 불후의 명곡 뽑기!! (1) 요즘 아이들은 어떤 음악을 들을까? -아이돌이 전부라고 생각했지만, 그건 가수를 좋아하는 것이고 -아이들도 나름 자신의 주관과 느낌으로 좋아하는 음악이 다양했다. (2) 먼저, 과제로 내가 가장 좋아하는 음악 하나를 생각해오게 한다..

수업준비 [교사 준비물] 1. 4가지 색깔별 포스트잇2. [학생 준비물]1.2. 수업목표 "통계로또 놀이를 통해 (띠)그래프의 특징을 알 수 있다." 1. 비율그래프는 비와 비율, 비례식에 이어 등장하는 (1) 비율을 어따 써먹어?를 해결해주는 생활 밀착형 단원이다. (2) 단원을 나가기 앞서 그래프의 좋은 점과 더불어 도입을 재밌게 하고자... (3) 통계 로또를 준비했다. 4가지 선택사항에 맞게 4가지 색 포스트잇을 준비한다. 솔직히 자리와 숫자까지 맞추는 건... 엄청난 확률 아닌가? (4) 모둠끼리 통계를 내보고 싶은 주제를 선정하고 선택지도 만들게 한다. -첫번째 모둠은 우리반이 좋아하는 게임으로 정했다. (5) 순서대로 예상 숫자를 적어 넣는다. 중요한 점! 모든 숫자의 합이 우리반의 수와 같..

수업준비 [교사 준비물] 1. 독서활동 학습지 2. 4절지, A4용지 [학생 준비물] 1. 모둠별 같은 동화책2. 가위, 풀 수업목표 "동화책을 읽고 이야기의 구성요소를 생각하며 이야기를 바꾸어 쓴 패러디 동화책을 만들 수 있다." 1. 나도 해보고 싶다. 슬로리딩... (1) 그냥 천천히 읽으면 되는 거 아닐까? (2) 그런 꿈같은 생각을 뒤로 한 체 아이들과 도서관에 갔다. (3) 그리고 모둠별로 읽고 싶은 동화책을 1권씩 선정한 뒤 같은 책을 읽도록 했다. (4) 되도록 가볍고, 얇은 것으로 2. 독서를 하다. 제대로. 다양하게 (1) 선택권을 주었다. 각자 즐겁게 읽기, 한명이 읽어주면 함께 그림과 함께 듣기 (2) 독서후에는 단계별 미션을 통해 내용을 깊이 있게 이해하도록 한다. 모둠원들이 모두..

수업준비 [교사 준비물] 1. 늑대가 들려주는 아기돼지 삼형제 이야기2. PPT(저작권 문제로 공유하지 않습니다.) [학생 준비물]1.2. 수업목표 "'늑아삼'이야기를 듣고 인물,사건,배경을 원작과 비교할 수 있다." 1. 옆반 신규선생님의 수업을 보다 (1) 이 동화책을 읽고 몰입하는 아이들과 나를 보며 단원전체의 맥락을 짚기 위한 동기유발자료로 활용하기로 하였다. (2) 늑대는 정말 나쁜 동물이었을까?라는 화두를 주어 이야기를 바꿀 때 '관점'의 중요성도 강조할 수 있다. 아이들을 모아놓고 구연동화처럼 읽어주겠노라 했더니 생각보다 아이들이 좋아한다. 알려진 원작은 두가지 버전이 있다. 원작선택은 모둠에서 스스로 한다. -두마리 돼지가 죽고 늑대도 죽는 원작http://terms.naver.com/en..

수업준비 [교사 준비물] 1. 도서관활용 수업2. [학생 준비물]1.2. 수업목표 "책속에서 관용표현을 찾고 친구들과 뜻을 탐구해 볼 수 있다." 1. 관용표현에 대한 수업이 마무리 될 즈음 (1) 실제적으로 관용표현이 쓰이고 활용되는 예를 알기 위해 도서관으로 (2) 간단한 양식을 만들어 책속에서 '관용어', '속담'을 찾고 뜻도 적어보게 한다. (3) '확인'란은 교실로 돌아와 활용할 영역이다. (4) 3모둠은 자유롭게 책을 고르고, 3모둠은 같은 책을 골라 찾도록 하였다. 같은 책을 골라 관용표현을 찾는 모둠 서로 다른 책에서 관용표현을 찾는 모둠 2. 교실로 돌아와서 자신이 찾은 관용표현을 말하고 자신이 생각한 뜻을 말한다. 모둠원들이 모두 동의하면 '확인'란에 동그라미 표시를 할 수 있다.만일 ..

수업준비 [교사 준비물] 1. 2. [학생 준비물]1. 원기둥 모형 가져오기2. 수업목표 "가장 완벽한 원기둥 찾기 활동을 통해 원기둥의 특징을 정리할 수 있다. " 1. BK쌤의 원기둥 진품명품에서 아이디어를 얻어 (1) http://blog.naver.com/irian926/220501865422 자신이 가져온 원기둥이 원기둥이 아닌 이유 찾는다.이런 식으로 최악의 원기둥을 찾고 검증을 한다.마무리활동으로 원기둥의 특징을 정리함 2. 원기둥의 특징은 이미 배웠고 심화보충 겸 과자도 먹일 겸 (1) 원기둥 진품명품쇼를 개최한다. (2) 기본틀은 BK쌤의 과정을 따르면서 모둠별로 준비한 원기둥에 포스트잇을 붙이고 모둠원들이 평가한다.평가에서 만장일치로 선정된 원기둥은 명품원기둥이 되고 모둠대표 원기둥으로..

수업준비 [교사 준비물] 1. A4용지 3장, 흰색2장, 노란색 1장, A4보다 큰 노란색 종이2. [학생 준비물]1.2. 수업목표 "원의 넓이 유도공식을 활용해 원기둥의 겉넓이를 구할 수 있다." 1. 6학년 담임은 수학을 가르치다가 두번의 위기를 맞는다. (1) 먼저, 비와 비율에서 (2) 그리고 원의 넓이와 원기둥의 겉넓이에서 ㅠ_ㅠ (3) 나는 원기둥의 겉넓이를 가르치다 원의 넓이를 구하는 (1학기때 배움) 부분에서부터 막힌 아이들에게 화가 났다 (4) 여러번을 설명해도 원기둥의 겉넓이는 'hell' 이라고 외치는 우리반 새싹이들 (미안하다!) 2. 무엇이 그렇게 어렵니? (1) 원기둥의 겉넓이는 "원의 넓이 2개" + "옆면의 넓이" 로 간단한데, 식으로 바꾸면 만만치 않다 (반지름 x 반지름 ..

수업준비 [교사 준비물] 1. 2. [학생 준비물]1.2. 수업목표 "학급속에서 누리는 권리를 찾고 국민의 권리와 비교하여 알 수 있다." 1. 국민의 권리와 의무는 (1) 나 어릴적에는 국민의 5대권리 5대의무라고 해서 외워야 했던... (2) 나름 민주적 학급운영을 하고 있다고 믿고 있기에 우리학급에서 학생의 권리를 찾아보기로 하였다. - 나는 우리반에서 어떤 권리와 자유를 누리고 있는가? 권리의 개념이 어려울 것 같아 '자유'도 함께 제시했다. - 그리고 자유와 권리를 누릴 수 없는 경우도 있는지 이야기해보도록 하였다. 10분간 토의하고 자신의 생각을 정리해서 적는다. (3) 학생들이 조금 어려워하는 것 같아, 키워드를 주었다. 다섯 가지 낱말을 주제로 이야깃거리를 삼도록하였다. -5섯가지의 키워드..

수업준비 [교사 준비물] 1. 포스트잇2. [학생 준비물]1.2. 수업목표 "같은 주장을 가진 사람끼리 모여 적절한 근거를 모아 주장하는 글을 쓸 수 있다." 1. 6학년 2학기 국어 3.적절한 근거 "적절한 근거를 마련하여 주장이 드러난 글을 써 봅시다." (1) 이런 수업의 힘든 점은 주장에 대한 근거를 꼼꼼하게 찾지 않으면 도저히 3-4줄 이상 글을 써내려 갈 수 없다는 것 (2) "인간계산기"를 또 우려먹자. 생활 속에서 느끼는 '문제상황'을 떠올리고 그것을 목걸이에 '주요 낱말'만 적는다. (3) 그리고 같은 낱말을 가진 학생들끼리 모인다. (4) 자신이 생각한 '문제상황'에 대한 주장과 근거를 함께 나누게 하였다. 서로 공감하며 "맞아, 맞아!" 하는 모습이 인상적이었다. (5) 친구들과 나눈..

수업준비 [교사 준비물] 1. 수업활용 영상 2. 포스트잇 [학생 준비물]1.2. 수업목표 "최선을 다하는 것, 작은 배려에 대한 나의 생각을 적고 나눌 수 있다. " 1. "최선을 다하는 것이란 ( )이다." (1) 이번주 도덕시간의 키워드는 '최선'과 '배려' (2) 특히 '최선'을 다한다는 것에 대한 이야기를 좀더 깊이 있게 하려고 한다. (3) '최선을 다했다'는 어떤 의미일까? 모든 선수가 최선을 다하지만, 끝까지 하는 건 아닌 거 같다.학생들에게 '스스로 최선을 다한 적이 있는가?' 물었다. 대부분 "있었다"고 말한다."정말 끝까지 최선을 다했는가?" 묻는다.대답이 없다. 영상속의 추월당한 마라토너는 어떤 마음이었을까?그리고 끝까지 포기하지 않고 우승을 차지한 마라토너는 어떤 마음으로 달렸을까..

수업준비 [교사 준비물] 1. http://akmassam.tistory.com/140 참고2. 맛대맛 학습지 [학생 준비물]1. 2. 수업목표 "ABC레벨업으로 비례식과 비례배분 단원을 마무리할 수 있다." 1. 수학 단원 마무리는 언제나 ABC레벨업으로! (1) A,B,C라는 단계가 조금 식상해서 이번에는 순한 맛, 매콤한 맛, 핵매운 맛으로 나누어 어려움 조정 (2) 일단, 순한 맛 > 매콤한 맛 > 핵매운 맛으로 스스로 풀며 레벨업을 한다. (3) 모두 해결한 학생은 칠판에 '교사'인증을 한다.(자신의 이름을 적음) (4) 해결하지 못한 학생 중 도움을 받고 싶은 학생은 '교사'학생 밑에 자신의 이름을 적고 선을 잇는다. (5) '교사'는 두 명의 학생을 둘 수 있다. (6) 학생이 '교사'의 도..

수업준비 [교사 준비물] 1. 2. [학생 준비물]1.2. 수업목표 "브레인라이팅으로 1학기 내용을 복습하며 원기둥과 원뿔의 특징을 알 수 있다." 1. 원기둥과 원뿔의 특징 이해를 (1) 1학기 때 배운 각뿔과 각기둥과 비교하면서 공통점과 차이점을 알면 더 이해가 쉽지 않을까? (2) 원기둥의 특징을 배운 뒤 겉넓이와 부피를 배우지만, 기둥과 뿔을 같이 비교하면서 배우면 더 좋지 않을까? (3) 모둠별로 1학기에 배운 각뿔과 각기둥을 특징과 공통점과 차이점을 각자 떠올려보고 (4) 간단하게 토의한 뒤 나와서 차례대로 내용을 쓰고, 모자란 부분을 계속 보충해 나가는 브레인 라이팅 방식으로 (4) 간단하게 토의한 뒤 나와서 차례대로 내용을 쓰고, 모자란 부분을 계속 보충해 나가는 브레인 라이팅 방식으로 (..

수업준비 [교사 준비물] 1. 2. [학생 준비물]1.2. 수업목표 "서로 가르치기 활동을 통해 내용을 복습할 수 있다." 1. 과학 1단원 복습을 위해 (1) 모둠내에서 학습문제를 1-2가지씩 나눈다. (2) 같은 학습문제를 가진 친구들끼리 모인다. 반드시 돌아가며 자신의 생각을 이야기해야 한다. - 실험장치 설명, 공책정리 요약, 핵심한줄 등을 서로 이야기하며 퀴즈를 예상해본다. (3) 10분정도 공부를 마치면 (3) 원모둠으로 돌아가 자신이 공부한 내용을 친구들에게 전달한다. (15분) 2. 전체 퀴즈 풀기 (1) 퀴즈의 재미를 위해 - 모둠별로 찬스쪽지를 주었다. - 내용에는 교과서 10초보기 / 선생님의 동작힌트 / 모둠원에게 힌트얻기 / 이번문제 패스 (2) 퀴즈를 풀기전 모둠원 중 한명을 미..

수업준비 [교사 준비물] 1. 안대, 뿅망치2. [학생 준비물]1.2. 수업목표 "안대를 활용한 놀이하기 " 1. 망치로봇놀이 (1) 기본 로봇팀과 못팀을 고른다. 로봇팀은 로봇을 조종해서 공사장에 튀어나온 못을 박으면 되는 놀이이다.(2) 로봇팀 : 안대 쓴 로봇 1명 + 조종사 X명(3) 못팀 : 이 학생들은 공간에 튀어나온 못! 로봇역할의 친구는 안대를 쓰고 뿅망치(혹은 돌돌 말은 신문)를 든다.조종사 학생은 한명씩 번갈아 가며 로봇을 조종한다. 로봇은 조종사의 명령대로 움직인다. 못팀은 한 번 자리를 잡으면 움직일 수 없다. 상체는 움직일 수 있다. 로봇은 한 번에 두 가지의 명령어 조합만 수행할 수 있다. 1. 왼쪽으로 꺾어서 3발짝 걸어가2. 5발짝 걸어간 후 못을 박아! 등 조종하는 친구들이..

수업준비 [교사 준비물] 1. 주장카드, PPT, 선거투표프로그램2. [학생 준비물]1.2. 수업목표 "세금정책놀이를 통해 민주주의 제도의 여러모습을 경험할 수 있다." 1. 현재 민주주의 체제는 크게 두 가지로 볼 수 있다. (1) 진보로 대표되는 사회 민주주의, 보수로 대표되는 자유 민주주의. (2) 두 진영은 부의 재분배, 세금 정책을 통해 그 모습을 알 수 있다. 2. 아이들이 경험해 볼 수 있을까? (1) 세금정책놀이 개요 (24명(6모둠)기준)- 2인 1조세가지 놀이를 한다. 힘이 많이들고 노력이 필요한 놀이를 한다.- 모둠별로 대표를 선발한다. (가위바위보금지) 열심히 활동할 사람을 뽑는다.- 놀이가 끝나면 각 모둠대표가 승자에게는 보상 4개, 패자에게는 보상 2개를 준다.- 이후, 대표 6..

수업준비 [교사 준비물] 1. 훌라후프(모둠별 6개), 타이머2. [학생 준비물]1.2. 수업목표 "훌라후프 큐브를 만들어 다양한 방법으로 놀 수 있다." 1. 학교에 넘치는 훌라후프 (1) 협동심과 유연성, 재미까지 함께 잡아보자 (2) 훌라후프 큐브를 만들자! 이게 바로 후프큐프! 만드는 재미와 통과하는 재미 모두를 준다! (2) 만드는 방법은... 먼저, 후프 하나를 바닥에 깔고 양쪽에 훌라후프 2개를 'ㅅ' 자로 세운다. 반대편도 똑같이 2개로 'ㅅ' 자로 만든다. 그 위를 덮듯이 훌라후프 한개를 올려놓으면 제법 튼튼한 후프큐브 완성! 2. 다양한 룰을 적용하자! -시간안에 모둠원 전부 통과하기 -모둠이 모두 통과할 때까지의 시간재기 등 -후프를 통과할 때는 후프를 건드려도 되지만 무너지지 않도록..

수업준비 [교사 준비물] 1. 명찰 목걸이(혹은 포스트 잇), 학습지 2. [학생 준비물]1.2. 수업목표 "놀이를 통해 비례식과 비례배분을 이해할 수 있다." 1. '김백균 선생님'의 5:5게임에 감명받다. (1) 5:5게임의 자세한 설명은 http://blog.naver.com/irian926/220478248861 (2) 간단히 설명하면 우리반 학생들(백균샘 학급수 14명)을 주어진 비로 비례배분 할 수 있는 근거를 찾아 오면 되는 것이다. 예를 들어 "1:13의 경우 교사 : 학생"인 것 이다. (3) 그래서 놀이 전에 난이도 조절 겸 한 아이를 불러 연습 게임을 시켰다. 그런데!! "선생님, 1:1은 할 수 있겠는데...나머지 어떻게 해야 할지 ㅠㅠ" 그렇다. 우리반 수가 24명(교사 포함)이다..

수업준비 [교사 준비물] 1. 포스트잇, (혹은 비닐보드), 보드마커2. [학생 준비물]1.2. 수업목표 "버킷리스트를 작성하고 실현 가능한 계획 이야기하기 " 1. '주장에 대한 근거' 는 참 딱딱한 말이다. (1) '내 인생의 목적지'는 좋은 텍스트이지만, 아이들에게 와 닿을까? (2) 우리가 무엇인가 '목적'을 세울 때 그것을 이루기 위한 계획은 생각하는가? (3) 주장 : 근거 = 목적 : 계획 으로 치환해서 생각해 보았다. (4) 우리는 누군가가 삶의 명제를 주장할 때 그 사람의 삶 자체를 근거로 보기 때문이다. 2. 버킷리스트를 작성하자 (1) 죽기전에 하고 싶은 일을 3가지만 생각해보라고 했다. 물론 서로 편하게 이야기를 나눈 뒤, 서로 맞대어 쓰는 걸 좋아한다. 그게 더 생각을 자극시키기 ..

수업준비 [교사 준비물] 1. 앰네스티 보드게임, 인권관련 뉴스 (자료 출처 : 앰네스티 인권교육 http://amnesty.or.kr/11699/) [학생 준비물]1. 2. 수업목표 "인권이란 무엇인지 생각해보고, 나의 생각을 말할 수 있다. " 1. '인권교육을 꼭 해야 겠다'고 마음 먹었다. (1) 한 장의 사진때문이다. 실제 그 사진을 올리면 너무 슬플 것 같아 관련 뉴스사진을 올리겠다. jtbc 뉴스 링크 http://bit.ly/1QFCt0m 오랜시간 지지부진하던 시리아 난민에 대한 문제가 이 아이의 희생으로 많은 사람들이 생각하기 시작했다. 2. 그래서 아직 배울 차례가 아니었지만 (1) 사회단원에 '인권'부분은 민주정치의 마지막 부분에 배운다. 그러나 '민주'정치의 의미는 국민이 주인이고,..

수업준비 [교사 준비물] 1. 뽀뽀과자 다른 종류 2가지2. [학생 준비물]1.2. 수업목표 "과자나누기로 비의 전항과 후항에 0이 아닌 같은 수를 곱하거나 나누어도 비율이 똑같아 짐을 알 수 있다. " 1. 비와 비율, 참 어렵다 ㅠ..ㅠ (1) 작년의 경험에 비추어보면 똑같이 곱하거나 나누어도 됨을 알려주면 몇 몇 학생들은 똑같이 더하거나 빼도 비율이 같아진다는 오해를 하곤 했다. (2) 예를 들면 2:4 를 4:6과 같다고 생각한다거나 1:2와 같은 비율의 비를 3개 쓰라고 했는데 2:3, 3:4, 4:5를 쓰는 학생도 있었다. 2. 중요한 건 항상 같은 비율을 유지 하는 것! (1) 그래서 이번엔 흥미도 돋게 할 겸, 과자를 준비했다. 오늘 무엇을 배울지 설명하지 않았고 학습목표도 쓰지 않았다. ..

수업준비 [교사 준비물] 1. 포스트잇2. [학생 준비물]1.2. 수업목표 " 인간계산기 놀이로 수학 준비운동하기 " 1. 수학시간이라는 이유 만으로 힘든 아이들을 위해 (1) 간단하고 재미있는 인간계산기 놀이를 소개합니다! 짝짝짝! (2) 규칙은 간단하다. 학생은 1부터 10까지 숫자중 하나를 정하고, 포스트잇이나 명찰목걸이에 쓰도록 한다. 교사가 제시한 숫자만큼 학생들이 서로의 숫자를 더하여 제시한 숫자를 맞추면 놀이는 끝. -처음엔 작은 숫자에서, 점점 숫자를 늘려가면 서로 상호작용하는 모습을 볼 수 있다. -업그레이드 버전으로 친구들 중에 무작위로 사칙연산을 정해 주고 반드시 그 친구를 활용하여 해당하는 수로 만들어 오게 하면 더욱 전략이 강화된다. -큰 수로 가면서 모두가 필요함을 깨달을 수 있..

수업준비 [교사 준비물] 1. 2. [학생 준비물]1.2. 수업목표 "'너의 목소리가 들려'활동으로 나의 이야기 들려주기" 1. 학기 초 자기소개를 위해 활용한 '너목들'을 다시 활용하여 (1) 1학기를 정리하고 2학기를 시작했다. (2) 1학기 활용 후기 : http://akmassam.tistory.com/42 2. 이번엔 '쓰기'를 추가해서 (1) 발표 내용을 조금 더 내실있게 하였다. 이번에도 선생님의 이야기가 함께 한다. 종이를 반으로 나누어 자신의 이야기를 적어 간다. (최소 5개~)자신이 요즘 관심가지는 주제 혹은 토의와 관련한 떠오르는 주제들을 나열한다. 굳이 한 종이에 두명이 머리를 맞대고 하는 까닭은 옆 친구가 적어가는 내용에 영감을 쉽게 얻을 수 있게 하기 위해서이다. 모둠내에서 돌아..

수업준비 [교사 준비물] 1. 도화지, 컬러프린트2. [학생 준비물]1. 자료 조사2. 수업목표 "QR코드와 다양한 자료를 활용해 2015타임캡슐을 만들 수 있다. " 1. 전통문화는 영원히 불변하는가? (1) 그런 생각을 해봤다. 언젠가 지금 우리가 만들어내고 즐기는 문화가 후대에는 전통문화가 되지 않을까? (2) 그래서 아이들과 '만일 지금으로부터 수백년 후에도 꼭 전해주었으면 하는 지금의 문화가 있다면 문화(유형+무형)가 있다면 무엇이 있을까?'를 주제로 토의를 하였다. 왜? 나를? 약간 순장당하는 느낌이다 -_-;; 학생들이 브레인라이팅한 내용을 유목화한 뒤 또 다시 토의와 다수결을 통해 음식, 인물, 건축물, 국토, (기존)전통문화로 정리할 수 있었다. 2. 사진, 영상, 그림을 활용하여 ' 2..

신규교사 K군은 처음 만난 6학년 아이들과 힘든 첫 주를 보냈다.월요일 1교시, 아이들의 눈망울엔 졸음과 지루함이 가득하고, 공기는 무겁기만 하다.어떻게든 분위기를 바꿔보려는 K군의 무리수가 시작된다."여러분! 선생님이 어제 일요일이 너~무~ 신나고 행복했어요! 왜 그랬을까요?"몇 명의 아이들이 집중해주고, 눈을 크게 뜬다. '오늘 우리들을 만나서요?'라는 귀여운 대답을기다리는 K군. 맨 뒤에 앉은 한 여학생이 심드렁한 표정으로 손을 들며 말한다. "여자 친구랑 '진도'나가서요?" 여자친구가 있는지 부터 물어봐야지 되는 거 아니니? '공부=진도'로 생각하게 만드는 교실​ 공부는 우리 삶속에서 끊임없이 일어나는 최고의 특권임에도 학생들에게는 왜 하기 싫은 의무처럼 여겨질까?잘못의 대부분은 어른들에게 있다...

식당이 있다. 사람들로 바글바글하다. 적당한 곳에 자리를 잡아 앉는다.그런데 메뉴가 없다. 주방장이 다가와 음식을 보여주며 말한다."늦게 왔네요? 오늘은 이거 드시면 되요.""네? 제가 왜 그걸...""거참, 말많으시네. 언제부터 메뉴 따지고 먹었어요?"주위를 둘러보니 다들 똑같은 그릇에 얼굴을 처박고 정신없이 먹는다.맞다. 내가 언제부터 그런 생각을 했지? 그냥 주는 대로 먹자. 위와 같은 식당을 상상할 수 있는가? 자신이 어떤 요리를 먹고 싶은 지, 심지어 배는 고픈지 생각도 없이 식당에 들어가는 사람은 없다.외출할때 어떻게 보일지, 날씨는 어떤지 생각도 없이 그냥 보이는 대로 옷을 뒤집어 쓰고 나가는 사람도 없다.그런데 평생 함께 해야할 '이것'만은 무엇인지, 왜 하는지 모르고 사는 경우가 있다. ..

수업준비 [교사 준비물] 1. 교과서 핵심내용 간추리기2. [학생 준비물]1. 모둠별 스마트폰 1대2. chrades 앱 설치 수업목표 "(Charades 앱을 활용) 스피드퀴즈를 통해 1학기 내용을 정리할 수 있다. " 1. charades, 발음도 어려운 이거. 뭐지? (1) 쉽게 말하면 몸짓으로 푸는 수수께끼다. 미드에서 가끔 친구들 불러다 놓고 카드 이마에 붙여 놓고 씌여진 낱말을 몸짓으로 맞추는 놀이를 하는 데, 바로 그거다. 2. 그런데 그것을 스마트폰으로 할 수 있다. 당장 설치하자. (1) 앱은 안드로이드, ios 모두 설치 가능하다. 가장 처음에 나오는 앱 "Charades!"을 설치한다.(다 설치해봤는데 첫번째것이 가장 낫다.) (2) 이 앱의 재미있는 점은 스마트폰의 조작을 통해 자동..