[수학]원기둥의 겉넓이 쉽게 구하기
수업준비 [교사 준비물] 1. A4용지 3장, 흰색2장, 노란색 1장, A4보다 큰 노란색 종이2. [학생 준비물]1.2. 수업목표 "원의 넓이 유도공식을 활용해 원기둥의 겉넓이를 구할 수 있다." 1. 6학년 담임은 수학을 가르치다가 두번의 위기를 맞는다. (1) 먼저, 비와 비율에서 (2) 그리고 원의 넓이와 원기둥의 겉넓이에서 ㅠ_ㅠ (3) 나는 원기둥의 겉넓이를 가르치다 원의 넓이를 구하는 (1학기때 배움) 부분에서부터 막힌 아이들에게 화가 났다 (4) 여러번을 설명해도 원기둥의 겉넓이는 'hell' 이라고 외치는 우리반 새싹이들 (미안하다!) 2. 무엇이 그렇게 어렵니? (1) 원기둥의 겉넓이는 "원의 넓이 2개" + "옆면의 넓이" 로 간단한데, 식으로 바꾸면 만만치 않다 (반지름 x 반지름 ..
[수학]직육면체의 겉넓이와 부피, 서가수(1:3 칠판풀이)
수업준비 [교사 준비물] 1. 교과서2. 칠판 [학생 준비물]1.2. 수업목표 "1:3 칠판풀이로 직육면체와 겉넓이와 부피를 구하는 원리를 알 수 있다. " 1. 서가수에 맛들이다. (1) 왜? 내가 할일이 적어지니까! -공평한 모둠을 통해 리더와 새싹, 지원 그룹을 정하고 나서 아이들이 더 적극적으로 서로를 가르치기 시작했다. (2) 1:3 칠판 풀이 시작 - 교사는 최초 3문제를 낸다.(4인구성 모둠일 경우) - 3명이 풀고 1명이 확인한다. 어디서? 칠판에서. - 1명이 친구문제풀이를 뒤에서 확인하며 오류가 생기면 조언해준다. - 중요한 점은 이 모습을 뒤에서 친구들과 선생님이 보고 있다는 점, 학생들은 친구들의 풀이를 보면서 풀이를 경험하고 오류를 찾아내는 등 메타인지능력을 활용한다.(이건 내가 ..