악마쌤의 착한공부

수업준비 [교사 준비물] 1. 생각쓰기 학습지 2. [학생 준비물]1.2. 수업목표 "브레인 라이팅 기법으로 배움이 일어나게 하기 " 1. 모둠학습의 결과는 대부분 (1) 하나의 좋은 의견을 모으는 활동이 된다. (2) 학생들의 개개인의 생각과 배움이 일어나도록 돕기 위해서는 개인의 생각이 반드시 반영되면서 상호작용을 통해 생각을 발전시킬 수 있도록 해야 한다. 2. 브레인라이팅은 (1) 발언의 주도권과 학습에 기여도를 동등하게 줄 수 있다. (2) 천천히 생각하고 의견을 내놓기 어려운 경우 친구의 의견을 통해 내 생각을 덧붙여 보는 것으로 학습에 능동적으로 참여하게 할 수 있게 해준다. 브레인 라이팅 활동은 학생들에게 생소할 수도 있기 때문에 사전에 설명이 반드시 필요하다. 3. 활동 단계 (1) 기존..

수업준비 [교사 준비물] 1. 다량의 포스트잇2. 생각쓰기 학습지 [학생 준비물]1.2. 수업목표 "학교에서 브레인스토밍과 브레인라이팅을 제대로 활용해보자!(1)" 1. 브레인 스토밍과 브레인 라이팅을 비교해보기 그러나 이것은 일반적으로 성인들의 발상 활동에 대한 특징과 설명이고 교실에서는 두 가지에 대한 적절한 배합과 활용에 대한 방법이 필요하다. 2. 교실 속 브레인 스토밍 활용 사례 (1) 발상 - 그룹화 > 투표 : -모두(혹은 그룹)가 참여하여 아이디어를 골라내기로 시간은 걸리지만 그룹 전체가 모든 아이디어를 관찰하고 투표하여 참여를 중요하게 인식시켜줄 수 있다. 교사의 개입이 거의 없기 때문에 학습자들의 참여를 주로 활용하는 활동에 좋다. 이 활동의 목표는 최대한 많은 아이디어에서 학생의 참여..

수업준비 [교사 준비물] 1. 2. [학생 준비물]1.2. 수업목표 "브레인라이팅으로 1학기 내용을 복습하며 원기둥과 원뿔의 특징을 알 수 있다." 1. 원기둥과 원뿔의 특징 이해를 (1) 1학기 때 배운 각뿔과 각기둥과 비교하면서 공통점과 차이점을 알면 더 이해가 쉽지 않을까? (2) 원기둥의 특징을 배운 뒤 겉넓이와 부피를 배우지만, 기둥과 뿔을 같이 비교하면서 배우면 더 좋지 않을까? (3) 모둠별로 1학기에 배운 각뿔과 각기둥을 특징과 공통점과 차이점을 각자 떠올려보고 (4) 간단하게 토의한 뒤 나와서 차례대로 내용을 쓰고, 모자란 부분을 계속 보충해 나가는 브레인 라이팅 방식으로 (4) 간단하게 토의한 뒤 나와서 차례대로 내용을 쓰고, 모자란 부분을 계속 보충해 나가는 브레인 라이팅 방식으로 (..

수업준비 [교사 준비물] 1. 미니화이트보드 혹은 빙고판 1인 1장2. 보드마커 1인 1개 [학생 준비물]1. 보드마커 1인 1개 수업목표 "브레인라이팅을 통해 다양한 관점 수용 및 글쓰기하기 " 1. 브레인라이팅하기 (1) 실제 '브레인라이팅'과는 차이가 있다. 올바른 브레인라이팅기법은 아래주소를 참고하자. http://www.slideshare.net/BeeCanvas/brainwriting (2) '행복'이라는 주제로 나의 관점을 여러개 쓰고 그 중 하나를 골라 자세한 이유를 쓴다. 아이들이 글쓰기를 어려워하는 이유는 글감이 모자라기 때문이다. 같은 생각을 가진 다른 친구들의 글감을 보면 글을 쓰기가 한결 쉬워진다. 2. 칠판에 게시 후 활동 (1) '행복'이라는 같은 주제에 다른 낱말이 나오는 까..